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笔趣阁 > 黑科技:我寻思从玩具开始 > 第四百四十六章 新生考试体验

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磁铁相关宝可梦的消息经齐天之口在实验室传播。


阿列的直播间同样也是相关信息对外传播的窗口。


这无疑让大家对于宝可梦的认知也更加深刻。


——世间万物,皆可宝可梦!


哪怕有一天臭水沟的烂泥成为宝可梦,似乎也不是什么值得大惊小怪的事情。


至少这个时候,大多数人的脑海中都曾闪过这个念头。


只可惜期中考试并没有新的宝可梦诞生,下半个学期,宝可梦专业各个班级仍然需要继续培育相关宝可梦。


直到有人培育成功,并且满足雌雄各一的基本要求。


梁星才会安排他们班重点培育新的宝可梦。


按目前的进度,最多3~4个学期就可以从零开始培育一种宝可梦。


如果有基础,培育的效率只会更高。


反倒是一年级新生接手的高继承度宝可梦实验体,大多都能感受到宝可梦诞生的喜悦。


虽然不算是新培育成功的宝可梦,因此没有学分奖励,但也算是为野外宝可梦族群扩张做出贡献。


族群数量过低的宝可梦,梁星实验室一直都是采取自然繁殖与实验室培育双管齐下。


甚至直到今天,星岛实验室也还有小拉达与皮丘的实验体,只是数量确实不多。


所幸新生的实践考试内容并不是培育成功的数量,而是培育成功的时间。


根据实验体的繁殖周期计算基础分,培育成功用时越短,得分越高。


新生几乎必然成功的培育进度,培育成功也完全有可能出现不及格的情况。


这种对于二年级学生属于基本功的内容,理所当然的成为考验新生的题目。


而新生宝可梦大多需要回归宝可梦日岛,梁星的助手实在不想浪费时间,便自然而然的落在学生身上。


同样还是让一年级新生在二年级学生的带领下进行,不少学生为此掉了眼泪,着实让部分二年级学生始料未及。


——放生而已,至于和生离死别似的?


可话又说回来,新生宝可梦走进宝可梦日岛,学生与之接触的机会确实不多。


更何况自己亲手培育出来的宝可梦都没能收服,又何谈收服真正野生的宝可梦?


看着其他同学与宝可梦其乐融融的景象,一时间悲从中来,莫名的想哭。


明明成绩更好,培育成功的宝可梦也更多,偏偏就是没能得到宝可梦认可,这能怨谁?


常言道:人不患寡而患不均。


新生所处的环境不一样,心态自然也不一样。


二年级学生可没有这么多小心思。


送新生前往日岛放生,纯粹只是助手偷懒安排的实践课内容。


绝大多数二年级学生,迫不及待的想要回去挑选、照顾属于自己的实验体。


“皮卡丘在那边!”


“那边是大针蜂的领地,不要去!”


二年级学生尽力维持现场秩序,但并不强求同类聚集。


毕竟宝可梦日岛面积与日俱增,过于聚集的族群也不利于树果的生长。


哪怕大多数宝可梦都有可持续发展的意识,不至于将树果树连根拔起,但族群数量太多,确实更容易引发食物危机。


而且这种情况下,也基本不能指望树果树有富余的树果,自然坠落成长为新树果树的可能,自然而然的也就不存在了。


所以放生地点一般都不会直接在宝可梦栖息地。


只要保证同批次放生不存在直接的捕食关系即可。


只见一只只宝可梦走进山林,它们偶尔会回头看一眼。


但既然没有选择成为培育它们的学生的宝可梦,大概各种各样的原因都有,此时自是不会后悔。


或许也只有孤苦伶仃的学生悲从中来——附近的同学与宝可梦互动越开心,他们越伤心。


“返航!都别伤心了,带你们去看蛇!”齐天登高一呼,也算是说出了二年级学生的心声。


虽然不同班级的实验体有所不同,但卫敏班的紫色毒蛇无疑最是引人注目。


每次有提着蛇笼的学生路过,总是能吸引一群又好奇又害怕的学生围观。


其实卫敏班的紫色毒蛇大多都带了牙套,而梁星实验室的学生,由于实践课较多的缘故,大家的动手能力普遍都还不错。


这种牙套基本也都是自己做的,效果确实颇为明显。


至少卫敏班的学生已经不需要时常穿全身防护服。


除了随身携带解毒剂这一点未曾改变,其他的防范措施都减少了许多。


但紫色的蛇,哪怕卫敏班的学生再放松,还是很容易让人联想到毒蛇,而且多半是剧毒。


齐天一路都在鼓吹幼年期的毒蛇有多么可爱,小家伙口才着实不错,很多人都被说动,对于相关实验体更感兴趣。


只有卫敏班的新生,这半个学期的体验着实不算太好。


或许他们并不需要完全参与阿柏蛇的培育,但负责指导他们的二年级学生拜托他们照看一下实验体,又有多少人会拒绝?


这是他们注定要经历的一步,除非自己找卫敏申请,那确实也可以培育其他宝可梦。


只是宝可梦实验体千奇百怪,如果因为这点完全可以避免的危险就感到害怕,那未来的研究方向可能存在一定局限性。


这一点每个助手都会和学生说明,只是卫敏班这次的实验体比较特殊,这种情况才会出现的比较频繁。


而且也不得不承认,毒蛇聚集的情景,对于视觉的冲击效果确实过于直接。


只见密密麻麻的毒蛇在培育仓内蠕动,大多数人毛骨悚然,鸡皮疙瘩完全出自本能。


只有卫敏班的二年级学生,或许是习惯了。


齐天还热情的招呼新生靠近一点观看,但很显然,这些新生的小蛇,完全不符合大多数人的审美。


事实上,二年级学生新的培育对象普遍是上一轮培育产下的新生儿。


相比其他几种实验体,这种景象显然令人印象更加深刻。


而且幼年期的毒蛇同样有毒牙,只是毒性大小的区别罢了。


相比其他可以摸的实验体,卫敏班实验体的吸引力略显不足。


不过只要可以实现转移新生注意力的目标,那也算是达成目的。


那种过于重视培育宝可梦的性格,对于宝可梦专业的学生而言可不能算是什么好习惯~